浙江大學：以“Pride”模式系統推進“一站式”示范學生社區建設
浙江大學作為全國“一站式”學生社區建設的首批試點單位，秉持“求是創新”精神，堅持以學生成長為中心，聚力建設“Pride”模式的“一站式”示范學生社區示范校，圍繞“Patriotism（愛國奉獻）-Regiment（全員育人）-Innovation（數智創新）-Development（綜合發展）-Excellence（卓越成長)”五位一體系統推進，努力實現五個升級，積極構建具有標桿引領作用和特色示范效應的社區育人模式。
浙江大學“Pride”模式“一站式”學生社區建設
一、突出愛國奉獻（Patriotism），強化全方位價值引領
浙江大學堅持思政全方位引領，推動日常實踐向價值塑造升級，打造時時可參與、處處能共鳴的思政教育場域。一是強化社區黨建引領思政教育力度，構筑黨建領航“頭雁”模式。推動高質量黨建與“一站式”學生社區建設在目標功能、制度機制、組織力量、平臺載體等方面深度融合；設立“一站式”學生社區黨建示范平臺，推動院級黨組織入駐社區，開展常態化的融合互動，探索建立特色鮮明、功能突出的功能型黨支部；聚焦培養學生家國情懷、拔尖創新人才等主題，建立黨員先鋒示范平臺，建設黨員先鋒崗、服務站。二是打造“社區思政育人圈”，讓價值引領具象化、場景化、生活化。著力打造多維度的“黨建+”品牌特色活動，依托“在鮮紅的黨旗下”黨建教育平臺、新四軍教育基地、“兩彈一星”精神社區育人基地等系列黨建品牌，在社區建設好黨員之家、紅色微陣地等，不斷推進價值引領的生活化、青年化、日常化；深耕科學家精神傳播土壤，在社區設立“科學家精神宣傳角”，開展 “科學家精神學習月” 活動等，實現價值與現實、價值與青年、價值與日常的融通。
二、深化全員育人（Regiment），打造師生成長共同體
浙江大學堅持育人全員化參與，推動管理服務向共建共治升級，打造師生共同成長的德育、學習、文化、發展共同體。一是推動育人力量持續匯聚。推進“新生之友”“求是學院育人導師”“教授學術小組”等育人隊伍迭代發展，深化高層次人才入駐學生社區服務思政育人的路徑；強化社區育人導師長周期幫扶指導機制，試點探索新生之友3.0方案，聚焦專業認知、專業選擇、職業發展等方面助力學生成長；配強班主任和輔導員隊伍，支持輔導員職業化專業化發展，強化輔導員回派、入駐社區、走訪寢室，構建青年教師引領青年學生思想、學業、科研啟蒙的實踐路徑。二是完善社區學生“四自”體系。助推育人隊伍“沉下去”、學生骨干“浮上來”，建立健全社區學生黨（團）組織、學生會、社團等學生組織，進一步壯大學生成長服務站、學生促進管理委員會、學業指導中心、職業規劃中心等社區學生自我管理服務組織，引導學生自覺參與社區治理建設，打造“楓橋式學生社區”，建立健全學生參與“自我管理、自我服務、自我教育、自我監督”的工作體系。
三、強化數智創新（Innovation），構建智慧信息中樞
浙江大學堅持創新全數據賦能，推動信息采集向決策管理升級，構建需求可感知、服務可觸達、風險可預警的智慧中樞。一是打造智慧服務成長基地。運用大數據、人工智能、物聯網等技術，強化社區信息化軟件建設，通過數字化應用為師生減負、為管理賦能，推動學生事務的業務協同、流程優化、精準管理，提供“選專業一件事”“入學一件事”“畢業一件事”“自習一件事”等智慧服務；依托本地化部署的DeepSeek模型，不斷優化深度融合智能體“浙大先生”功能，基于CARSI資源共享平臺，面向全國829所CARSI聯盟高校開放共享，覆蓋教學、科研、生活等全場景，提供“人人可用、處處可用、時時可用”的AI服務。二是加速構建數智生態社區。通過人工智能、大數據等技術應用，加強數據分析應用，科學研判學生成長規律和發展需求，推動構建學生全周期檔案和動態監測報告機制，強化學生畫像建設、社區運行數字大屏（駕駛艙）、學生社區信息化平臺預警提醒功能，強化數據賦能服務育人活動、開展過程記錄和評價工作成效等情況。
四、推動綜合發展（Development），塑造多維育人生態
浙江大學堅持發展全要素融合，推動生活場域向育人場域升級，構建思想、學業、文化、生活多維育人生態。一是優化社區育人場景。圍繞學生成長需要優化學生社區公共空間布局和配備，統籌布局寢室、公寓、社區、校園等場域空間建設，深度開發并有效利用學校特色場館、建筑等，打造多元、多功能空間載體；持續對社區各類公共交流空間、生活服務空間、健身文化空間提質升級，有效增強學生獲得感、幸福感。二是繁榮社區文化發展。豐富空間文化內涵，推動主流文化、中華優秀傳統文化、學科特色文化、創新創業文化、校園安全文化等深度融入社區文化空間，探索“一站式”學生社區文化建設的新舉措新路徑，讓學生在社區文化的浸潤中成長成才。
五、助推卓越成長（Excellence），構建人才培養新模式
浙江大學堅持培養全學段覆蓋，推動學段銜接向成長適配升級，構建五育并舉貫通融合的人才培養模式。一是一體化系統推進“一站式”匯聚合力，精準匹配學生不同階段成長需求。定期開展學生思想動態調研，體系化研究和把握學生成長各個階段規律特點，實現基于本碩博不同學段不同成長需求的一體化服務，推動“一站式”服務覆蓋更多校區、更多年級、更多學生，推動實現分學段精準覆蓋。二是推動四個課堂銜接融匯，打通社區管理模式與人才培養模式。適應人才長周期發展需要，聚焦培養拔尖創新人才，將社區建設的新范式新經驗與人才培養模式有機融合；堅持加強思政教育與專業教育一體化培養，切實推進一二三四課堂銜接融匯，落實貫通培養推動五育并舉，提升學生綜合素質和全球競爭力；推動思政理論課教學實踐、重大主題學習教育活動、時代楷模等先進群體進社區，將更多美育類、勞動教育類、創新創業類、心理健康類等課程開在社區，建立健全特色鮮明的社區“德智體美勞”教育體系。
