以創新精神推動高校紅色文化育人實踐
以創新精神推動高校紅色文化育人實踐
（唐山職業技術學院 胥佳利）
紅色文化是廣大人民群眾在中國共產黨的帶領下，歷經艱苦卓絕的革命斗爭而不斷積累，在過去的革命和建設乃至當前的國家建設當中仍然不斷發揮積極作用的寶貴財富，是當代大學生思想政治教育的重要資源，是思想引領和文化育人的瑰寶。以創新精神推動高校紅色文化育人實踐，讓紅色文化“活起來”、“動起來”，走進當代大學生的頭腦、心中，走進當今高校的思政課堂，走進大學生活的方方面面，有非常重要的現實意義。高校思政工作者應不斷探尋其邏輯內涵和育人規律，以創新促發展，使之更好的為學生思想政治教育而服務，促進大學生又紅又專、德才兼備、全面發展，促進大學生成長成才，為國家和人民做出貢獻。
創新是紅色文化歷久彌新，持續發揮育人作用的源動力之一，發揮紅色文化的育人作用，應緊跟形勢，不斷創新，以創新促紅色文化的深入挖掘與不斷發展，以創新促紅色文化的育人形式不斷豐富，以創新促紅色文化的實踐經驗不斷積累，以創新促紅色文化育人始終保持鮮活，始于創新，成于育人，從而不斷提升大學生紅色文化的育人實效。
一、創新是紅色文化育人使命的內在要求
習近平總書記在視察山西時指出“要充分挖掘和利用豐富多彩的歷史文化、紅色文化資源，加強文化建設”。對于紅色文化，習近平總書記給予了充分的肯定和重視，其育人價值，也在不斷的弘揚和挖掘中獲得顯著發展，彰顯了紅色文化蘊含育人價值的天然屬性。紅色文化是優質的育人資源，它所蘊含的革命信仰、愛國精神、家國情懷、堅定意志，都是新時代大學生思想政治教育中所不可或缺的，是對當代青年進行思想引領的重要“法寶”，是培養大學生高尚道德情操的寶貴“素材”。紅色文化育人承載著時代所賦予的殷切期盼，而創新，正是紅色文化實現這一育人價值和育人使命、賦予紅色文化歷久彌新、經久不衰的鮮活生命力的唯一途徑。習近平總書記堅定不移地支持創新紅色文化的傳承方式，強調把紅色資源利用好，因此，在育人實踐中，更應堅持不斷創新，以創新精神深入挖掘紅色文化資源，打造紅色文化育人品牌，構建紅色文化育人陣地，使紅色文化扎根更深、更加枝繁葉茂。
二、創新是當代大學生對紅色文化育人提出的新挑戰
學生是育人的客體，又是學習和發展的主體，紅色文化的育人價值最終要落腳在學生的思想引領上面。而當代大學生思想活躍，愛好廣泛，亦隨著時代的快速發展而不斷呈現出新的特點和變化，例如，當代學生更喜歡使用網絡，熱衷于通過新媒體渠道獲取信息，對傳統的說教形式缺乏興趣，對教育活動的審美力、參與感、儀式感等要求更高等等。因此，紅色文化育人的方法、形式、途徑等亦要隨著學生的變化而不斷創新，以滿足當代大學生思想政治教育的需要。而當前，紅色文化育人在高校思想教育中普遍存在其發掘與傳承、研究與實踐不能滿足當代大學生的需求，沒有充分發揮出紅色文化育人價值這一矛盾。這是當代大學生不斷產生的新特點新變化對紅色文化育人提出的新的挑戰，更說明了紅色文化在青年思想引領中還有廣闊的開拓前景和發展空間，還有更廣闊的舞臺與應用的價值，促使紅色文化育人領域不斷深入探索，取得更多育人成果。而推進這一矛盾進行發展和解決的核心路徑，即通過不斷創新，以創新迎挑戰、以創新促發展、以創新紅色文化的育人形式、育人方法來吸引當代青年認同紅色文化、發揚革命精神。
三、創新是探尋紅色文化育人規律的必經途徑
紅色文化是我黨和人民在艱苦卓絕的革命歷程中不斷積累起來的文化資源，要將其轉化為高校育人資源，還需要對其育人規律進行深入的挖掘與研究，形成體系完整、內涵豐富、邏輯嚴謹、意義深刻的“教育”資源，并且呈現系統化、可推廣、可借鑒、實用性強等特點，以實現其從歷史文化資源到思想教育資源的華麗“轉型”。這需要廣大思想政治教育工作者從教育學、心理學等多種角度對紅色文化進行研究和解構，使之符合大學生的成長規律，符合大學生的身心發展規律，符合大學生的教育教學規律，形成完整的紅色文化育人理論。這從本質上，即是紅色文化的一次創新性轉型、創新性發展，是必須經過不斷創新才能推進、發展和完善的育人過程。探尋紅色文化育人規律必然是一項長期的、艱巨的挑戰，唯有不斷創新、大量實踐才能不斷積累紅色文化育人經驗，逐漸摸索出其育人規律，以指引紅色文化更加廣泛、深入地融合到大學生的思想教育當中，凝結為新時代新青年有力的思想武器，達到入腦入心的育人效果，彰顯紅色文化的寶貴育人價值。
四、創新是豐富紅色文化育人實踐的重要舉措
紅色文化育人是一個不斷前進、不斷發展的實踐過程，只有在實踐過程中不斷創新，把創新作為推動紅色文化育人事業進步的引擎，才能在育人方法、育人形式、育人路徑、育人探索等方面實現持續性的發展進步，使之永葆青春活力，吸引一代又一代年輕人牢記初心與使命，緊緊團結在黨中央的周圍。隨著紅色文化資源的卓越育人價值被不斷發掘，社會與高校越來越重視紅色文化的創新發展，貫徹創新精神，加強育人效果，強調和激勵學生思想政治教育充分利用紅色文化資源，豐富育人實踐經驗。
在當前的高校學生思想政治教育中，紅色文化育人方興未艾，其創新實踐正值豐富、活躍、繁榮、多維的階段，不斷涌現新的方向、新的嘗試。例如，在育人客體方面，有針對大學生群體進行量身定制、精準引領的創新，根據不同年級學生的心理特點，以及不同興趣偏好學生的學習習慣，進行因材施教式的育人活動；在育人主體方面，有針對師資力量、育人能力上的創新，通過紅色文化育人專項平臺建設或績效考核激勵機制等，實現紅色育人的常態化、規范化。在育人方法上，有講授法、展示法、體驗法、實踐鍛煉法等多種創新，還有結合育人實際，不斷綜合、發展的新型育人方法，如休閑教育法、情景案例法、審美教育法、史理情融合法、敘事教育法等；在育人形式上，有改變傳統組織形式，以學生為育人主體，引導、發揮學生的自我教育、自我探索的創新；在育人載體上，也有新媒體、新技術如VLOG、VR等的不斷引入；在育人內容上，有通過挖掘紅色文化的特色，如井岡山紅色文化、川陜革命老區紅色文化、長征紅色文化、服飾變遷紅色文化等以地域、事件或事物為線索而形成的“創新點”，充分進行創新探索，豐富紅色文化育人實踐。通過堅持創新的重要舉措，從而發揚創新精神，使紅色文化育人經驗不斷積累，從量變到質變，實現大學生紅色文化育人水平的躍升。
綜上所述，紅色文化飽含著革命歷史的深厚積淀，啟迪著當代青年的理想信念，指引著美好未來的前進方向，在新時代新青年的培養過程中發揮著不可估量的作用，以創新精神推動高校紅色文化育人實踐，具有十分重要的現實意義。紅色文化育人藉由創新精神的不斷驅動，將顯著提升其在大學生思想政治教育中的實效性，使之鮮活的深植于時代，牢固的鑄就于思想，不斷在新時代煥發出革命信仰的光彩。
