發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“紅色鑄魂+實(shí)踐育人”模式
一、案例背景
習(xí)近平總書記指出，要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干。
近年來(lái)，湖南大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院堅(jiān)持圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊密結(jié)合學(xué)院學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，推出“百村”實(shí)踐育人項(xiàng)目，推進(jìn)思想育人與專業(yè)育人的有效融合，引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定政治信仰，著力培育時(shí)代新人。
二、案例簡(jiǎn)介
建筑與規(guī)劃學(xué)院組建“百村”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，團(tuán)隊(duì)成員由博士研究生、碩士研究生、本科生及專業(yè)教師共265人組成。服務(wù)團(tuán)持續(xù)在湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣雙龍鎮(zhèn)的25個(gè)鄉(xiāng)村、湘潭市湘潭縣的3個(gè)鄉(xiāng)村、韶山市的3個(gè)鄉(xiāng)村、長(zhǎng)沙市望城區(qū)的3個(gè)鄉(xiāng)村、長(zhǎng)沙縣開(kāi)慧鎮(zhèn)的10個(gè)鄉(xiāng)村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。活動(dòng)堅(jiān)持“踐”字貫穿，不斷明晰師生時(shí)代使命。一是明確實(shí)踐方位。引導(dǎo)師生依托學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，走入城市、走近鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野，以“訪民情、聽(tīng)民意、聚民智”為重點(diǎn)，采取“查、看、聽(tīng)、問(wèn)、訪”等方式，深入基層一線、了解村情民意、摸清基層情況，以青年視角觀察時(shí)代變革。二是明確實(shí)踐目標(biāo)。師生采用手繪、環(huán)境規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)等多種方式，形成1500余頁(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)作品和2000余幅設(shè)計(jì)圖例，用建筑青年的青春活力促進(jìn)鄉(xiāng)村人居環(huán)境品質(zhì)提升和多維度發(fā)展，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。三是明確實(shí)踐重點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，形成鄉(xiāng)村振興發(fā)展研究成果、形成典型鄉(xiāng)村發(fā)展示范案例、為脫貧地區(qū)的鄉(xiāng)村振興提供助力。
目前，活動(dòng)已形成校內(nèi)新聞推送50余篇，總閱讀量超過(guò)2萬(wàn)+。 “新湖南”“湖南在線”“全國(guó)高效思想政治工作網(wǎng)”“湖南省三下鄉(xiāng)服務(wù)平臺(tái)”等新聞平臺(tái)先后轉(zhuǎn)載，其中“新湖南”平臺(tái)轉(zhuǎn)載的3篇文章“湖南大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院鄉(xiāng)村振興服務(wù)團(tuán)：專業(yè)知識(shí)賦能文旅發(fā)展”“湖南大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院：鄉(xiāng)村振興 青年先行”“田間地頭里，湖南大學(xué)建筑學(xué)院師生用知識(shí)助力鄉(xiāng)村振興”的閱讀量已超10萬(wàn)+。服務(wù)團(tuán)榮獲全國(guó)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)老師榮獲省級(jí)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)老師，學(xué)院團(tuán)委榮獲省級(jí)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀單位。
三、案例概述
（一）實(shí)踐育人方法和過(guò)程
1.組建實(shí)踐隊(duì)伍。按照“專業(yè)教師+思政老師+學(xué)生”的結(jié)構(gòu)形式組建隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的隊(duì)伍中，講好鄉(xiāng)村故事，踐行時(shí)代使命，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；發(fā)揮專業(yè)教師和思政教師的專業(yè)作用，打造專業(yè)對(duì)口、幫扶有力的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。
2.探索實(shí)踐方式。學(xué)院探索出一套“供需對(duì)稱”的實(shí)踐方法。一是結(jié)合專業(yè)特色，通過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”、文藝作品展覽等平臺(tái)，全方位地引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于鄉(xiāng)村振興的建設(shè)中；二是結(jié)合地方特色，提升鄉(xiāng)村振興實(shí)踐育人質(zhì)量，針對(duì)性地開(kāi)展改造、調(diào)研等鄉(xiāng)村所需的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)村民實(shí)際需求與實(shí)踐活動(dòng)之間的“供需對(duì)稱”。
3.完善工作機(jī)制。一是建立調(diào)研機(jī)制。通過(guò)農(nóng)戶走訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式，深入基層一線，了解村情民意，用力用心用情扎實(shí)推進(jìn)調(diào)研活動(dòng)；二是完善合作機(jī)制。學(xué)院與企業(yè)通力合作，匯聚社會(huì)資源，以此確保實(shí)踐隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、平穩(wěn)發(fā)展，為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等建言獻(xiàn)策，為鄉(xiāng)村的建設(shè)提供了詳實(shí)的參考建議。
4.歷史文化宣講。堅(jiān)持“講”字發(fā)力，不斷增強(qiáng)師生時(shí)代自信。一是講清理論。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，回應(yīng)群眾關(guān)切。講歷史、講現(xiàn)狀；講國(guó)情、講世情，充分講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行的整體邏輯，講好“中國(guó)之治”等故事。二是講好故事。從學(xué)科角度出發(fā)，講建筑和建筑背后的故事，讓所有建筑專業(yè)以外的人都能聽(tīng)懂。三是講出格局。實(shí)現(xiàn)從感性到理性、從共情到共鳴、從自在到自為的轉(zhuǎn)變，持續(xù)激發(fā)群眾干事創(chuàng)業(yè)熱情。
（二）實(shí)踐育人成效
1.服務(wù)鄉(xiāng)村振興。實(shí)踐活動(dòng)有明確的主題和目標(biāo)，契合鄉(xiāng)村實(shí)際，充分發(fā)揮專業(yè)所學(xué)促進(jìn)鄉(xiāng)村人居環(huán)境品質(zhì)的提升，對(duì)鄉(xiāng)村的建設(shè)發(fā)展有啟發(fā)和借鑒意義，切實(shí)助力鄉(xiāng)村振興。
2.增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人價(jià)值和鄉(xiāng)村發(fā)展有機(jī)融合起來(lái)，在實(shí)踐中知國(guó)情，曉民意，為鄉(xiāng)村振興提供有力的人才保障。
3.開(kāi)辟第二課堂。“百村”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮建筑與規(guī)劃學(xué)院的教師資源和專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將思政教育與學(xué)科專業(yè)、企業(yè)力量深度融合，與企業(yè)通力合作，匯集力量，拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才陣地，為第二課堂的實(shí)效進(jìn)行了有益探索，形成具有時(shí)代特色的“紅色鑄魂+實(shí)踐育人”模式。
4.形成實(shí)踐成果。一是圍繞鄉(xiāng)村改造、鄉(xiāng)村調(diào)研、村民采訪等內(nèi)容進(jìn)行材料匯編，師生以新青年視角講出鄉(xiāng)村巨變，展示中國(guó)鄉(xiāng)村新面貌，形成鄉(xiāng)村建設(shè)調(diào)研報(bào)告集、繪畫集、鄉(xiāng)村調(diào)研故事集、鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)方案集等系列成果，增強(qiáng)師生對(duì)中國(guó)紅色歷史的認(rèn)同感，增進(jìn)社會(huì)公眾對(duì)中國(guó)紅色歷史的了解。二是將實(shí)踐成果通過(guò)學(xué)院主展廳、校園分展廳、線上“云”展廳等多地點(diǎn)、多途徑展出，進(jìn)一步豐富師生的校園文化生活，激勵(lì)廣大師生努力成長(zhǎng)為新時(shí)代經(jīng)世致用領(lǐng)軍人才。
（三）實(shí)踐育人啟示
1.突出思想性。實(shí)踐育人是立德樹(shù)人根本任務(wù)中的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中多角度、立體化、全方位地培養(yǎng)學(xué)生，從課堂理論學(xué)習(xí)到課外社會(huì)實(shí)踐，提高思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，真正做到將知識(shí)融會(huì)貫通。
2.增強(qiáng)專業(yè)性。聚焦村莊需求，將專業(yè)知識(shí)的攝入為鄉(xiāng)村的發(fā)展規(guī)劃提供新路子，打開(kāi)新視角。增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)性，引導(dǎo)青年學(xué)子深入了解鄉(xiāng)村的歷史文化、民風(fēng)民俗，幫助村民重新定義美麗鄉(xiāng)村，堅(jiān)定發(fā)展信心。
3.提升綜合性。活動(dòng)的開(kāi)展，有效改善學(xué)生缺少社會(huì)體驗(yàn)、局限專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，圍繞專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的有效融合，引導(dǎo)青年學(xué)子立足祖國(guó)大地，投身火熱的鄉(xiāng)村振興。
（四）加強(qiáng)和改進(jìn)計(jì)劃
1.創(chuàng)新實(shí)踐板塊，引導(dǎo)師生參與。積極創(chuàng)新活動(dòng)的形式和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生、留學(xué)生、港澳臺(tái)學(xué)生等參與其中，在實(shí)踐中引領(lǐng)師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感。
2.加強(qiáng)媒體聯(lián)系，廣泛開(kāi)展宣傳。積極與國(guó)家級(jí)、省級(jí)等媒體平臺(tái)聯(lián)系，對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、優(yōu)秀事例、鄉(xiāng)村現(xiàn)狀等內(nèi)容進(jìn)行宣傳報(bào)道，著力增強(qiáng)文化傳播的輻射力、提高教育吸引的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地展示中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀和鄉(xiāng)村發(fā)生的巨變。
3.拓寬實(shí)踐基地，搭建服務(wù)平臺(tái)。加大實(shí)踐基地建設(shè)，拓寬與實(shí)踐基地合作的廣度和深度，搭建師生助力鄉(xiāng)村振興服務(wù)的平臺(tái)和路徑，通過(guò)鄉(xiāng)村調(diào)研、舊屋改造、黨史宣講等項(xiàng)目為載體，形成“紅色鑄魂+實(shí)踐育人”的育人模式，提高實(shí)踐活動(dòng)的影響力。
