鑄魂?強體?育人 ——準軍警化育人、五育融合與健康學校建設三位一體的實踐與思考 | 2026年高職第六組學習體會
編者按
為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，深入推進實施新時代立德樹人工程，切實推動高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設高質量發展，全國高校思想政治工作網于4月8日至4月10日，在深圳職業技術大學組織開展了2026年高職院校“一站式”學生社區建設提質增效專題研修班，旨在深入探討 “一站式”學生社區建設的理論與實踐，為高校思政工作提供新的思路和方法。研修班內容豐富、形式多樣，吸引了來自全國各地高校的170多名思政工作者參加。全體學員通過專家講座、報告分享、實地參觀和工作坊實踐交流等形式對“一站式”學生社區建設有了更深入的理解和認識。高校思政網開設“高校‘一站式’學生社區建設研學成果交流”專欄，陸續發布高校思政工作者在專題研修班上的研學成果和心得體會。
鑄魂?強體?育人
——準軍警化育人、五育融合與健康學校建設三位一體的實踐與思考
執筆：浙江安防職業技術學院學工部 黃友余
全國高職院校“一站式”專題研修班2026年第6組
四月，我校學工一線老師赴深圳職業技術大學，參加了2026年高職院校“一站式”學生社區建設提質增效專題研修班。專家講座的系統闡釋、兄弟院校的鮮活案例，以及在深圳職業技術大學的現場考察，讓我們既收獲了新理念的啟迪，也更加堅定了繼續做好學工工作的信心與方向。
作為浙江安防職業技術學院學生工作部部長，我深知學生工作既是落實立德樹人根本任務的關鍵抓手，也是推動學校辦學特色落地生根、走深走實的重要保障。我校以安防、應急等安全類專業為核心，建校13年以來，長期堅持實施“準軍警化”特色育人模式，同步推進五育融合與健康學校建設。此次研修，使我得以從更高站位重新審視三項工作之間的內在聯系與協同價值，深感受益匪淺、責任愈重。
一、學習所得：鐵心向黨，方知育人之道
研修期間，專家們對“一站式”學生社區建設的深度解讀，讓我們對高校學生工作的本質有了更清醒的認知：學生社區不只是物理空間的聚集，更是精神家園的塑造，是全方位育人體系的重要節點。這一理念與我校“準軍警化”育人的初衷高度契合——讓青年學生成為有信仰、有本領、有擔當、有健康體魄與健全人格的時代新人。
一是堅定了“準軍警化”特色育人的文化自信。深圳職業技術大學以“六個下功夫”為引領，將職業教育特色與思政育人緊密融合的做法，給我們留下了深刻印象。這與我校“準軍警化”育人模式的核心邏輯不謀而合。“準軍警化”不僅是作息管理的外在規范，更是紀律意識、奉獻精神、服務人民價值觀的內化塑造。正是這種底色，讓我校學生在體格、氣質、心理素質和規則意識上具備了鮮明特質，這正是我們開展五育融合的堅實基礎。
二是深刻認識了五育融合的整體性要求。五育融合絕非“五育疊加”，而是德、智、體、美、勞在同一育人場景中的有機交融與相互促進。聯系我校實際，“準軍警化”的育人模式與勞育、體育、德育高度契合，但與智育、美育的有機銜接仍有深化空間。思政引領與課程育人如何向社區延伸，課外美育資源如何向準軍警化實踐滲透，是我們必須深入思考的命題。
三是進一步強化了健康學校建設的全局意識。多位專家強調，健康不僅是體育指標，更是一項系統性的育人工程，涵蓋學生身體健康、心理健康與健康素養三個維度。學生的健康是一切發展的前提，是學工人必須守護的底線，也是推進三項工作協同育人的根本出發點。
二、實踐探索：鐵紀塑形，三育共振共鳴
近年來，我校在推進“準軍警化”育人模式的過程中，逐步探索出一條將特色育人、五育融合與健康學校建設深度結合的實踐路徑。
一是以“準軍警化”育人為軸，扎實推進德體勞三育協同。我校系統推行“準軍警化”管理，構建“一日生活制度”，實行統一著裝、出操、內務整理、晨讀晚點等日常管理規范。這一模式在涵養學生吃苦耐勞、自律守紀品格的同時，推動勞育（內務整理、專業實訓室維護等）與體育（出操、體能訓練等）深度融入日常化管理。學工部聯合各二級學院開展標兵班評比、班歌大賽、紅色情景劇、“安防·星”等活動，將愛國主義教育、職業精神培育貫穿學生在校全過程，形成了品德涵養與作風養成同頻共振。
二是以五育融合為框架，推動智育美育向社區延伸。在做好“德體勞”三育的基礎上，學工部積極探索智育與美育的協同推進路徑。一方面，深耕學習型社區建設，常態化開展“學霸筆記”評比、職業教育活動周、職業技能競賽訓練營等特色活動，推動職業素養教育向課堂外延伸；另一方面，依托社區文化墻、強軍路、公寓樓一樓一主題等育人陣地，將美育元素有機融入“準軍警化”管理的全過程、各環節。一系列探索有效打通了五育之間的壁壘，讓育人場景更加立體豐富。
三是以健康學校建設為支撐，實現身心健康與特色育人有機統一。學工部高度重視健康學校建設在三項工作中的基礎性地位。在身體健康方面，結合“準軍警化”體能訓練標準，制定分層次、全覆蓋的體質提升計劃；在心理健康教育方面，打造“新父母學院”，擴大心理情景劇在校內外的影響力，建立“智能預警+朋輩輔導+專業咨詢+危機干預”四級心理健康支持體系；在健康素養培育方面，開展健康知識進宿舍、衛生習慣專項養成等活動，將“準軍警化”的紀律文化轉化為健康生活方式的自覺遵循。三者協同推進，有效實現了健康育人與特色育人、全面育人的有機統一。
三、反思不足：正視差距，方能精進提升
對照此次研修的所見所學，我們清醒地看到三項工作推進中仍存在的不足與差距。
一是“準軍警化”育人的內涵深化有待加強。當前，我校“準軍警化”管理在形式規范上已趨于成熟，但在思想政治引領的深度、精神文化內涵的建設上仍顯不足，存在重外在管理、輕內在認同的導向。部分學生對“準軍警化”管理的接受更多源于外部約束，而非發自內心的價值認同，這正是我們必須重點攻克的難點。
二是五育融合工作的系統化程度有待提升。目前，五育推進工作仍存在各部門各自為政、缺乏統籌協調的問題。德育、智育、體育、美育、勞育之間的融通機制尚未真正建立，五育實踐活動的內容設計也缺乏系統化的頂層設計和評價體系，難以充分發揮育人合力。
三是健康學校建設的深度與廣度仍需拓展。心理健康服務資源相對有限，專職心理教師力量薄弱；健康教育課程體系尚不完善，健康素養培育缺乏持續性、系統性；健康學校建設與“準軍警化”育人、五育融合工作之間的協同銜接長效機制也有待進一步健全。
四、未來展望：銳意進取，共筑育人高地
立足職責，著眼學校發展大局，我們將著力推進“準軍警化”育人、五育融合與健康學校建設的深度融合發展。
一是深化“準軍警化”育人內涵，強化價值認同與精神鑄造。推進“準軍警化”文化建設系統工程，著力構建“紀律文化—職業精神—家國情懷”三位一體的思想引領體系，以班級文化建設、學生典型選樹、系列主題教育活動為載體，讓“準軍警化”育人從“管行為”向“育靈魂”深化，切實提升學生對“準軍警化”育人理念的價值認同與情感歸屬。
二是完善五育融合協同機制，打造全員全過程全方位全領域的育人格局。健全學工部牽頭統籌、多方協同聯動的五育融合工作體系，推動德育、智育、體育、美育、勞育的有機銜接與相互融通。結合“一站式”學生社區建設，將五育內容系統融入學生日常生活場景，構建“準軍警化育人+五育融合實踐”一體化活動課程體系，以學生可感可觸的方式推動五育融合真正落地。
三是提升健康學校建設質量，護航學生身心健康全面發展。系統推進健康學校“三維”建設：在體質提升維度，將“準軍警化”體能訓練與健康體適能標準有機銜接，實施個性化體質提升計劃；在心理健康維度，持續完善心理危機干預體系，提升心理健康服務專業化水平，將心理健康教育融入“準軍警化”管理日常；在健康素養維度，系統開設健康教育專題課程，將健康知識普及納入學生工作日常教育，幫助學生養成科學健康的生活方式與行為習慣。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此次研修，是對我們學生工作理念的一次系統更新，更是對我學工部長職責的一次深刻激勵。“準軍警化”育人鑄魂，五育并舉融合落地，健康學校建設護航，三者相輔相成、協同共進，共同指向培養德智體美勞全面發展的時代新人這一核心目標。我們將以此次研修為新起點，不忘初心、守正創新，在學校的育人沃土上，繪就更加精彩的立德樹人實踐新篇章。
來源：全國高職院校“一站式”專題研修班2026年第6組學員心得綜合
