校正人生坐標，喚醒沉迷麻將的他
一、輔導背景
小張同學為大三學生，家庭情況復雜，父母離異，母親有了新家庭和孩子，疏于對孩子的關心。小張同學歸父親撫養，與父親交流不多，所受關愛較少，缺乏穩定堅強的家庭支持。小張本人性格內向，表現不突出，與班上同學交往不多，沒有養成積極健康的興趣愛好與娛樂方式，打麻將上癮，且產生了一定的麻將欠款。
二、輔導過程
此案例反映的是學生因麻將而導致欠款且無力償還的行為偏差問題。問題關鍵點首先是如何幫助小丁同學逐步遠離麻將，戒除“麻將癮”；其次是如何引導小丁同學樹立正確的人生觀，做好職業規劃，科學合理安排大學生活，回歸正確的成長軌道。
（一）耐心溝通，多方面了解情況
首先找到小張的欠款對象了解小張欠款的具體數目，一起打麻將的次數、頻率、輸贏金額。其次找到班上的班干部、小張的室友了解小張的日常表現，包括是否有因打麻將而出現晚歸、晚不歸行為，是否有曠課、遲到等現象，是否有向班上同學借錢還債等情況。經了解，小張除了喜歡打麻將外其余休息時間多宅在宿舍，不怎么與同學舍友進行戶外集體活動，也沒有在外兼職，生活費來自父親給予。因為麻將欠債也曾向班長、生活委員等借過錢，其中生活委員在小張的百般懇求下將班級班費借給小張應急還錢。對于生活委員這一違反原則和紀律的做法給予他嚴肅批評教育并進行書面檢討。
（二）情理結合，引導學生遠離麻將
多方面了解情況，掌握小張打麻將欠錢的事實后將小張找來談話。小張性格內向，不喜言辭，這類單親家庭的孩子往往內心脆弱敏感，因此整個談話的基調以教育為主，批評為輔。
談話過程情理結合，一方面告訴小張麻將是賭博的一種，也是學生手冊上嚴令禁止的違紀行為，一經發現是要接受紀律處分的。另一方面告訴學生，對正處于人生黃金時期的大學生來說，沉迷麻將百害而無一益。大學生現階段要做的應當是努力學習，提升自己的專業技能和綜合素質，盡早做好職業規劃，讓青春在奮斗中綻放絢麗之花，而不是和上了年紀的大爺大媽一樣組團打麻將，在麻將桌邊蹉跎寶貴的青春時光，到頭來發現自己一無所成，畢業面臨找工作之時陷入迷茫焦慮。現在戒除麻將癮還為時未晚，要將因沉迷麻將而帶來的經濟問題和精神萎靡等問題一一解決，而根治之法就是從此遠離麻將，同時規劃好自己的生活開支，想辦法用合理合法的方式還清欠款，將負面影響降到最低。并且將注意力集中到自己的學業中來，盡早做好人生規劃，思考清楚畢業后自己想做什么、能做什么。
（三）朋輩幫扶，發揮榜樣力量
為了充分發揮朋輩幫扶兼顧自助與互助、覆蓋面廣、反饋及時等優點，提高幫扶效果，在與小張第一次談話后，繼續請班長及小張的舍友關注小張的戒癮情況，并做好反饋。同時在班會上強調就業擇業的重要性，引導包括小張在內的學生樹立正確的就業觀，樹立職業規劃意識，告訴學生職業選擇可以多種多樣，可以選擇專業相關的企業從事機械行業，也可以選擇自主創業，還可以當兵入伍保家衛國，總而言之不能讓青春在毫無意義的娛樂上虛度。和學生講優秀校友的故事，例如曾回母校演講的楊志，他2013年畢業在機械行業已經深耕10年，獲得了大大小小的技能競賽榮譽，還獲得過湖南省的勞動模范，通過介紹優秀典型人物激發學生見賢思齊的向好意識。
（四）家校聯系，凝聚育人合力
與小張的父母溝通，一方面反映小張打麻將欠錢的情況，另一方面和家長溝通不能一味指責孩子，更重要的是要將孩子引導到正確的人生道路上來。同時和學生父母了解學生的就業意愿，小張母親表示小張希望大三下學期應征入伍，在部隊磨練自己，爭取有更好的發展。
三、輔導效果
通過個體談心談話、團體班會輔導等方式，小張逐漸校正好自己的人生坐標，將所欠麻將欠款還清，態度認真的就此事寫了書面檢討，班長及其他班干部、小張室友也反映沒有發現小張再出去和人打麻將，可以認為小張的麻將癮已經戒除。同時，小張在大三下學期順利通過體檢和政審，成為了一名光榮的大學生士兵，目前在部隊明顯感受到小張的責任意識、紀律意識有了很大的提升，精神面貌也變得更加積極陽光，在部隊成長了很多。
四、輔導反思與啟示
輔導員作為學生的人生導師，要不斷提升自己的工作水平，當有學生深陷“麻將泥潭”而無法自拔時，要及早介入，介入得越早，效果越明顯。我們有責任也有義務用愛心和耐心喚醒沉睡于麻將中的學生，讓其早日走出麻將的虛擬世界，重新回到正常的人生軌跡。
輔導員作為學生的知心朋友，要將關愛每一名學生落實到具體行動中。輔導員要充分調動學生本人、朋輩、家庭、學校各方面的力量，給予沉迷麻將的學生更多的社會支持，讓他們從內心里感知到老師是在真心幫助他，促使他們意識和心態的轉化，做出正確的人生選擇。
