堅守中華文化立場 提升數字思政賦能 ——梅庵精神引領構建“四維進階”校園禮儀文化教育體系
一、背景
黨的二十大報告指出：“必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國”。當今面臨著建設文化強國的重大任務，優秀禮儀文化具有夯實中國文明與溫潤中國文化的重要作用，也是促進新時代文明實踐的重要文化基礎。提升適應時代特征、彰顯時代特色、回應時代要求的新時代禮儀教育刻不容緩。
二、主題和思路
以創新禮儀育人模式為出發點，以運用新興數字技術為著力點，堅持為黨育人、為國育才，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，以原創性美學設計“小梅花”為數字形象引領，以培育有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年為目標導向，創新性構建新時代“四維進階”校園禮儀文化網絡思政教育體系。
三、實施方法和過程
禮達萬里，儀通四方；以禮之名，學禮致用。學校以梅庵精神為引領創新性構建的新時代“四維進階”校園禮儀文化網絡思政教育體系聚焦“培根鑄魂、學禮致用、啟智明德、潤心育美”四個方面，從理念引領到具體措施再到文化的傳承與實踐，循序漸進、層層深入地以禮儀文化育時代新人，讓青春綻放禮儀之花。
（一）培根鑄魂——禮儀形象數字化，完善禮儀教育理念化引領
以梅庵為著力、原創性美學設計“小梅花”為數字形象符號，創新文化載體，優化內容供給，將禮儀文化和高校思想政治工作緊密結合起來。“小梅花”以年輕活力的形象，以年輕人更樂意接受的方式，更好地激發新時代青年積極性，體悟中國青年運動厚重的時代精神，完善禮儀教育理念化引領。
小梅花的設計靈感取自于東南大學梅庵中的“梅”，以梅擬人，凌寒獨開，將梅花不畏嚴寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象與禮儀文化糅合。小梅花形象為梅花精靈形象，花瓣作裙，花蕊作飾。配色也采用梅花常有的粉色調，腰封處輔以棕綠色花萼，增加色彩的豐富度與擬物的還原度。與此同時，小梅花還用于禮儀文化工作日常學習辦公用具的設計之中，注重展示立面的層次度與展示手段的豐富性。除卻梅花精靈的本體形象之外，小梅花還有三個身著禮儀服裝的形象。此時的小梅花著重體現了東南大學禮儀活動中青春活力，典雅大氣的青年學生特征。三套禮儀服裝在各項大型活動中經常出現，端莊大方的同時青春洋溢，活力四射。小梅花將東南大學、梅庵、禮儀文化等固有的元素，融入到一個可萌可甜的數字形象中，賦予其人性、互動、文化等特性，推出一系列衍生物，讓其成為東南大學禮儀文化品牌形象的承載者和推廣者。借助數字新媒體的宣傳作用推廣小梅花這一數字形象符號，搭建新媒體宣傳矩陣，打造特色微信公眾號，以公眾號推送、宣傳畫冊等多種形式，全方位推廣“小梅花”這一禮儀形象符號。
（二）學禮致用——禮儀實踐網絡化，推動禮儀教育規范化實現
“齊之以禮”“約之以禮”，禮儀作為一種制度規范和價值載體，具有成風化人的教化功能。新時代“四維進階”校園禮儀文化網絡思政教育體系通過將禮儀實踐網絡化，提升校內禮儀隊成員與學生的社交禮儀素養，推動禮儀教育規范化實現。
禮儀培訓課程化，推動禮儀教育規范化發展。定期性開展儀態體態培訓課程。專門聘請兄弟高校形體課程教師、攜手校內社團聯合在校級平臺“第二課堂”發布培訓信息，讓學生們重新理解禮儀的內涵意義，學習不同的站姿、坐姿、手勢，五部入座法和微笑操等。互動性推進職業彩妝培訓課程。通過培訓讓同學收獲化妝能力，內外在兩方面提高自信，對學生的身心健康產生積極影響。創新性開設造型設計培訓課程。通過集訓使得禮儀隊成員參與活動形象更為大氣統一,提升隊列素質，以身示范、悉心指導。根據風俗變化對禮儀進行調整和變通，能夠促進共同習慣和價值觀念的產生，構建起維護社會秩序的文化體系。實時性舉辦公眾號運營培訓課程。將課程內容通過網絡推送和“第二課堂”傳播給更多同學，將理論教育與實踐教育相結合，顯性教育與隱性教育相結合，傳承優秀禮儀文化，進一步優化禮儀教育課程、豐富禮儀教育實踐活動。依托網絡化手段，實施禮儀文化網絡培訓與面對面培訓有效、深度融合，線上線下混合培訓，實現同步培訓課程資源共享，建立培訓常態化運行機制，夯實以禮為本的課程培訓基礎。
禮儀服務專業化，促進禮儀教育全方位實現。以塑造大學生健康、青春、積極向上的形象為宗旨，以提高大學生綜合素質為目的，向學校以及社會各界展示大學生良好的精神風貌，打造了一支具有青春活力、禮儀素養，舉止端莊、氣質優雅的校園禮儀工作隊伍，每年為院級、校級、省級慶典、晚會、比賽、會議等各種大型活動提供禮儀服務近百場，禮儀服務活動網絡化展示。直播模式作為媒介化社會的重要傳播形態，平臺傳播、場景拓展與全員參與成為典型特征，而直播模式也在媒體深度融合、平臺創新拓展等方面表現出了新的態勢。直播以其特有的真實感、代入感，為禮儀服務的傳播和創新提供了廣闊空間。網絡直播技術在禮儀服務活動時的應用，大大拓展了其傳播邊界。一代代禮儀隊成員用微笑丈量青春；儀容俱佳；絲綢方巾、一絲不亂的盤發造型、干凈整潔的禮儀服裝，展現著柔美力量；挺拔的脊梁，如花的笑靨，記錄大學生禮儀交際的步步成長，德育入心，美育潤心，流露傳承自文化、沉淀在血脈的君子之風。
（三）啟智明德——骨干培養智能化，助力禮儀教育廣角度提升
青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。新時代“四維進階”校園禮儀文化網絡思政教育體系創新骨干培養體系，充分利用網絡資源和媒介素材，堅持人才引領驅動，著力智能化培養青年骨干人才，堅持為黨育人、為國育才，助力禮儀教育廣角度提升，聚天下英才而用之。
參加骨干思想政治教育理論課程，不斷健全骨干培養體制機制。堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿全過程，實現全程育人、全方位育人，落實骨干思想政治理論學習，共同學習黨的二十大精神，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。與此同時，不斷拓展培訓方式和渠道，依托智能化手段，進一步促進智能技術與骨干思政教育深度融合。組織骨干參加線上網課課程，充分運用MOOC等新媒體平臺開展學習宣傳，督促開展線上學習，打好線上線下培訓組合拳。
選派優秀學生參加社團骨干培訓班，促進學生骨干成長為領軍人才。參加黨的二十大精神專題學習班會等實踐探討活動，系列名家高層演講助力骨干素養提升，提供各項大型活動賽事觀摩機會，讓思想交流、碰撞，互相促進、提高，讓骨干在學生工作中提高意識形態能力、鍛煉群眾工作本領、開拓創新素質，從而實現表達、專業、創新、協作、思辨五種能力的質的突破。定期發布學習動態，交流學習感悟，做到學原文，悟原理，共進步。鼓勵骨干擠出時間開展自主學習，充分借助智能化平臺，利用“碎片化”時間進行自學。
培養學生攝影隊伍，推動堅定理想信念與提高專業素養相結合。從生活哲學，藝術美學，攝影與音樂、美術之間融合演進的縱向維度，再從藝術創作、畫冊展覽、生活應用等美學規劃的橫向維度，發揮互聯網技術優勢，用好用活智能平臺，探討如何讓影像藝術作品更有效地為美好生活服務。有效整合網絡資源，學習與創作結合，理論與實踐結合，培養攝影人才，加強攝影隊伍建設，通過智能化系統培訓切實提高政治素養和學術水平，更好的為時代存照、為人民畫像。
開展校內外交流活動，貫徹以學生為本，堅持不懈地訓育大方得體的禮儀習慣作為。為充分整合禮儀教育資源優勢，發揮禮儀教育的團隊示范作用和骨干引領作用，實現從經驗到理論的提升，通過智能平臺獲取信息并聯系校內外各方組織，多次組織帶領骨干參加禮儀服務活動、社會實踐活動和志愿服務活動，贏得了社會各界廣泛的肯定,讓禮儀發揮出更大的社會效應；派遣骨干赴兄弟高校交流，展隊列風采，在交流中促情誼，在合作中促成長，爭創業務素養高、服務能力強、輻射影響廣的禮儀品牌。
（四）潤心育美——文化傳承信息化，拓展禮儀教育多層次深化
堅定文化自信是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，大學生是新時代提高民族文化自信、建設社會主義文化強國的主力軍。為傳承發揚傳統文化，踐行東大梅庵精神所要求的“德才兼備，求實創新”，新時代“四維進階”校園禮儀文化網絡思政教育體系以信息化形式傳承歷史優秀傳統文化，拓展禮儀教育多層次深化。
文化活動多樣化，展現中華優秀傳統文化魅力。開展多樣化的禮儀文化活動，并以文本、音像、圖片、視頻等方式分別對開展的各項禮儀文化活動進行數字化處理和保存。開展“禮儀風采大賽”“旗袍佳人”等創新賽事，以比賽為形式調動廣大師生對于禮儀知識學習的積極性。以創新形式推動鑄牢中華民族共同體意識，在實際活動中展現中華傳統文化的海納百川與兼收并蓄，普及社交禮儀文化知識，營造學禮、明禮、尊禮、用禮的濃厚氛圍，推動人們向真、向善、向美、向新，助力開展禮儀教育、提升教育效果。舉辦“端午游園會”“暖暖河燈情”等趣味活動，以活動為載體體現中華優秀傳統文化蘊含的深厚魅力。禮行當下，功在千秋，古往今來，國盛則禮昌，禮興則國強。中華優秀傳統文化是植根于人民群眾的實踐，發揮人民群眾的主體性而創造出來的先進文化形態。系列趣味活動找準歷史與現實的結合點，生動講述禮儀故事，無形產生情感共振，有機統一弘揚優秀傳統文化與發展現實文化。協同“謙謙君子，學禮而立”等禮儀專題講座，以教育為契機成風化人、培育新時代文明風尚。以數字化方式帶動新時代禮儀教育，組織同學傾聽禮儀故事、接收禮儀熏陶、獲取精神滋養，發揮禮儀禮節的價值引導與涵育功能，帶領大學生認知和感悟中華優秀傳統文化，美己之美，由禮觸美。
美育實踐立體化，完善五育并舉人才培養體系。新時代“四維進階”校園禮儀文化教育體系根植于梅庵精神，建立美育實踐信息化系統，開展了一系列美育活動，進而“強化學生文化主體意識”，培養“具有崇高審美追求、高尚人格修養”的高素質人才。參加中式插花等互動型美育文化沙龍，在追溯傳統文化中增加禮儀素養。依托東南大學提供的文化藝術講座活動資源，創新性開設美育文化沙龍，引導學生在信息化系統中報名，積極進行美育學習，樹立文明禮儀的觀念，提高東大學子的社交能力和禮儀素養。走進博物院、大劇院等沉浸式美育實踐基地，在體悟藝術美學中提升審美能力。帶領學生前往南京博物院、江南絲綢文化博物館等博物館參觀，前往江蘇大劇院、紫金大戲院等劇院觀賞高雅演出，通過體驗式的學習方式傳承中華民族優秀傳統文化，培育學生的自信心以及良好的氣質，從而達到外在形體美與內在氣質美的完美統一。
四、主要成效和經驗
（一）堅定理想信念，賡續紅色血脈——時代奮斗，禮儀助行。
新時代“四維進階”校園禮儀文化網絡思政教育體系致力于培育有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。大學生正處在風華正茂的年紀，正在培養價值觀、學習人際交往的重要階段，更多的禮儀細節開始廣泛的影響人格塑造。新時代“四維進階”校園禮儀文化網絡思政教育體系使廣大學子受禮儀教學的熏陶，學習交往的禮儀、全面提升自己的精神面貌，更好地展現個人魅力，鍛煉在社交禮儀中的表達能力和應變能力，從而提高綜合素質水平。進而培養出在思想上堅定不移聽黨話、跟黨走，在行為上懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。
（二）感悟至善形象，激揚青年力量——五育并舉，禮儀育人。
推動高校五育并舉體系完善，以禮儀助力大學生德育和美育。通過定期邀請校外老師組織開展系統化的體態、彩妝技能、造型設計培訓、文化交流和研討等活動，發揮網絡技術優勢，用好用活智能平臺，有效整合信息資源，提高自身形象、人文素養以及禮儀服務技能，發揚自尊、自信、自立、自強精神，共同推動學生德、智、體、美、勞全面發展，加強校園文明建設，提升校園生活幸福指數，讓文明禮儀在東大沃土上生根發芽。循序漸進增強大學生文化自信，使其成長為建設社會主義文化強國、推進中華民族偉大復興的時代新人。
（三）百廿文脈相續，代代薪火相傳——文化自信，禮儀潤心。
禮儀文化志在傳承民族文化，弘揚文化自信。“四個自信”中，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信是新時代中國特色社會主義事業發展的重要戰略舉措。通過共同學習黨的二十大精神，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面；通過大力推廣普及禮儀文化知識、提供校內外活動專業化的禮儀服務，滿足多樣文化需求與凝聚文化價值共識相結合，有力增強了大學生的文化認同感、自信生成感與效能獲得感，在弘揚中華民族優秀的傳統文化的同時彰顯了時代青年的精神風貌。
