以立德樹人為主線，構(gòu)建“4+3+2”育人矩陣，為學(xué)生成長賦能
一、案例背景
西華大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院作為教育部立德樹人機(jī)制綜合改革試點(diǎn)院系、四川省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院系，立足土木類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、工程屬性突出、行業(yè)關(guān)聯(lián)緊密的鮮明特色，針對(duì)在人才培養(yǎng)過程中存在的協(xié)同育人主體分散、校家社聯(lián)動(dòng)不足、成長指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)等難題，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)教聯(lián)動(dòng)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生成長規(guī)律與發(fā)展需求，開展系統(tǒng)化頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索，創(chuàng)新構(gòu)建“4+3+2”育人矩陣，全力打造課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人格局，為學(xué)生全面成長成才賦能。
二、案例簡介
學(xué)院立足土建類專業(yè)人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建以“四篤計(jì)劃、三個(gè)共同體、兩個(gè)陣地”為核心的“4+3+2”育人矩陣，輻射學(xué)生大學(xué)四年成長全過程，圍繞入學(xué)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成長、科創(chuàng)提升、升學(xué)就業(yè)、價(jià)值塑造實(shí)施全鏈條閉環(huán)培育，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、生涯賦能、實(shí)踐淬煉的一體謀劃、同步推進(jìn)，推動(dòng)育人工作從粗放式管理向精細(xì)化、項(xiàng)目化、常態(tài)化轉(zhuǎn)變。
“4”即“四篤計(jì)劃”：篤信計(jì)劃、篤學(xué)計(jì)劃、篤行計(jì)劃和篤志計(jì)劃。篤信計(jì)劃重在鑄魂育人、筑牢理想信念與專業(yè)初心；篤學(xué)計(jì)劃深耕學(xué)風(fēng)建設(shè)、夯實(shí)專業(yè)學(xué)識(shí)與學(xué)業(yè)根基；篤行計(jì)劃堅(jiān)持知行合一、依托實(shí)踐平臺(tái)錘煉綜合能力；篤志計(jì)劃聚焦生涯領(lǐng)航，精準(zhǔn)助力學(xué)生升學(xué)就業(yè)與長遠(yuǎn)成才。“四篤計(jì)劃”環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，推動(dòng)“招—培—就”一體化育人，實(shí)現(xiàn)課上課下同頻共振、同向育人。
“3”即三個(gè)育人共同體：人群共同體、場(chǎng)域共同體和學(xué)習(xí)共同體。打造人群共同體，匯聚校內(nèi)、家庭、跨校及社會(huì)多元育人力量，夯實(shí)全員育人根基；搭建場(chǎng)域共同體，聯(lián)動(dòng)學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、文博場(chǎng)館等陣地，拓寬全域育人空間；組建學(xué)習(xí)共同體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。以三大共同體凝聚育人合力，校內(nèi)校外互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)校家社協(xié)同共育。
“2”即兩個(gè)陣地：線下實(shí)踐陣地和線上網(wǎng)絡(luò)陣地。以線下實(shí)踐陣地、線上網(wǎng)絡(luò)陣地為支撐，通過體系化、項(xiàng)目化、長效化實(shí)施，形成覆蓋全員、貫穿全過程、落實(shí)全方位、融合全領(lǐng)域的協(xié)同育人體系，拓展育人路徑，實(shí)現(xiàn)線上線下融合互補(bǔ)、全域覆蓋。
三、育人舉措
（一）以“四篤計(jì)劃”為抓手，構(gòu)建全周期精準(zhǔn)育人體系
1.以篤信計(jì)劃強(qiáng)化思想引領(lǐng)，筑牢理想信念
以思想鑄魂與價(jià)值引領(lǐng)為核心，厚植學(xué)生家國情懷、行業(yè)使命感與專業(yè)認(rèn)同感。通過專題講座、理論研習(xí)、思政主題班會(huì)等形式夯實(shí)思想根基，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)、工程測(cè)量等專業(yè)場(chǎng)景推動(dòng)思政教育與專業(yè)實(shí)踐深度融合，在教學(xué)科研一線、學(xué)生社團(tuán)、“一站式”學(xué)生社區(qū)等關(guān)鍵領(lǐng)域精準(zhǔn)發(fā)力，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國家發(fā)展大局。
2.以篤學(xué)計(jì)劃夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量
立足學(xué)風(fēng)建設(shè)與專業(yè)認(rèn)同，緊扣學(xué)生學(xué)業(yè)成長主線，全面推行班導(dǎo)師全覆蓋育人模式和朋輩輔導(dǎo)員選樹計(jì)劃，選拔優(yōu)秀青年教師、學(xué)生骨干下沉至新生班級(jí)，在生活適應(yīng)、選課指導(dǎo)、學(xué)業(yè)提升、競(jìng)賽備賽、考研就業(yè)等方面提供一對(duì)一幫扶；常態(tài)化開展“班導(dǎo)說”“學(xué)長學(xué)姐說”“師長說”等特色活動(dòng)，營造比學(xué)趕超、互助共進(jìn)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
3.以篤志計(jì)劃聚焦生涯領(lǐng)航，對(duì)接成長需求
圍繞學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、成才志向精準(zhǔn)發(fā)力，依托輔導(dǎo)員工作室開展職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)解讀、簡歷面試輔導(dǎo)等專項(xiàng)指導(dǎo)。構(gòu)建“導(dǎo)師+行業(yè)”雙向賦能模式，不斷深化校地、校企合作。聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人才、企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師，圍繞專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、考研輔導(dǎo)等開展主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全覆蓋指導(dǎo)。
4.以篤行計(jì)劃推動(dòng)知行合一，增強(qiáng)實(shí)踐能力
秉持實(shí)踐育人理念，打通課堂理論與社會(huì)實(shí)際、工程現(xiàn)場(chǎng)的銜接通道，搭建“校園+社會(huì)”協(xié)同實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新打造“雷鋒青年團(tuán)”等特色實(shí)踐品牌，形成組織化推進(jìn)、體系化運(yùn)作、實(shí)效化落地的實(shí)踐育人模式。
（二）以“三個(gè)共同體”為載體，打通校家社育人壁壘
1.構(gòu)建全員聯(lián)動(dòng)的“人群共同體”
建立“輔導(dǎo)員+專業(yè)教師+朋輩骨干+學(xué)生家長+社會(huì)行業(yè)力量”五方協(xié)同育人架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“輔導(dǎo)員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)成長規(guī)劃、專業(yè)教師深耕學(xué)術(shù)指導(dǎo)、朋輩骨干發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、家長筑牢家庭育人根基、社會(huì)力量注入行業(yè)實(shí)踐資源”的五方協(xié)同格局，推動(dòng)育人主體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與協(xié)同發(fā)力。
2.打造邊界開放的“場(chǎng)域共同體”
打破傳統(tǒng)校園育人的空間限制，將育人場(chǎng)景從課堂、宿舍等校內(nèi)場(chǎng)景，延伸至家庭生活空間、企業(yè)實(shí)踐基地、社區(qū)服務(wù)陣地等校外領(lǐng)域。通過家風(fēng)建設(shè)、志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)踐、課程調(diào)研、勞動(dòng)教育等形式，構(gòu)建“校家社”三位一體全場(chǎng)景育人體系。
3.搭建多維聯(lián)動(dòng)的“學(xué)習(xí)共同體”
依托數(shù)字化課程平臺(tái)、線上研討空間與線下實(shí)踐志愿活動(dòng)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建數(shù)字教材，引導(dǎo)學(xué)生深度參與自主學(xué)習(xí)、合作探究與實(shí)踐創(chuàng)新。打破學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，促進(jìn)知識(shí)共享、經(jīng)驗(yàn)互通與能力共升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供常態(tài)化、可持續(xù)的學(xué)習(xí)支撐體系。
（三）以“兩個(gè)陣地”為根基，筑牢全方位育人支撐平臺(tái)
1.做實(shí)線下陣地硬支撐，構(gòu)建可感可及育人空間
聚焦學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展與培養(yǎng)方案落地見效，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生成長訴求，構(gòu)建覆蓋理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、科研創(chuàng)新的科創(chuàng)、實(shí)踐育人平臺(tái)，為學(xué)生核心素養(yǎng)提升筑牢載體根基。開辦青馬工程“星火班”，推進(jìn)黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)，培養(yǎng)既懂工程技術(shù)又具有生態(tài)情懷的新時(shí)代建設(shè)者，讓“綠色筑夢(mèng)”的理念貫穿人才培養(yǎng)全過程。
2.做優(yōu)線上陣地軟服務(wù)，打造精準(zhǔn)高效育人生態(tài)
以融媒體矩陣與校家社協(xié)同平臺(tái)為依托，打造網(wǎng)絡(luò)育人品牌，創(chuàng)作精品內(nèi)容。推出校家社課堂、資助政策解讀等系列視頻，以專屬IP增強(qiáng)傳播力與吸引力，實(shí)現(xiàn)政策宣講、成長指導(dǎo)、家校溝通的精準(zhǔn)化、高效化，擴(kuò)大育人覆蓋面與影響力。
四、育人成效
（一）思想引領(lǐng)走深走實(shí)，理想信念持續(xù)筑牢
學(xué)院常態(tài)化組織開展“讓青春在火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”等系列大思政主題班會(huì)，鮮明樹立“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國家發(fā)展大局。將思政教育與專業(yè)科普緊密結(jié)合，與成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、四川科技館等結(jié)對(duì)，多次開展橋梁、生態(tài)等領(lǐng)域研學(xué)、講座和志愿服務(wù)，相關(guān)活動(dòng)獲《四川經(jīng)濟(jì)在線》《教育導(dǎo)報(bào)》等主流媒體報(bào)道10余次，學(xué)生家國情懷與專業(yè)認(rèn)同得到顯著提升。
行業(yè)導(dǎo)師、班導(dǎo)師、優(yōu)秀校友一同助力開展“大思政”主題班會(huì)
（二）堅(jiān)持夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，科創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)
班導(dǎo)師與朋輩幫扶機(jī)制全面落地。近兩年，選拔班導(dǎo)師100人次、優(yōu)秀學(xué)生骨干54人次，下沉至新生班級(jí)，在生活適應(yīng)、選課指導(dǎo)、學(xué)業(yè)提升、競(jìng)賽備賽、考研就業(yè)等方面提供一對(duì)一幫扶；在班級(jí)常態(tài)化開展“班導(dǎo)說”“學(xué)長學(xué)姐說”“師長說”等特色活動(dòng)130余場(chǎng)，覆蓋全體學(xué)生。近三年，學(xué)院學(xué)生積極參與科研課題研究，獲得教育部中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國家級(jí)銀獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新水平穩(wěn)步提升，學(xué)院整體學(xué)業(yè)質(zhì)量與優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍持續(xù)鞏固。
（三）堅(jiān)持對(duì)接成長需求，育人成效持續(xù)彰顯
生涯發(fā)展工作室與校外導(dǎo)師隊(duì)伍作用凸顯。開展職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)解讀、簡歷面試輔導(dǎo)等專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)150余場(chǎng)。通過“專業(yè)教師授學(xué)業(yè)、輔導(dǎo)員做規(guī)劃、學(xué)長學(xué)姐傳經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)導(dǎo)師指方向”的協(xié)同模式，為學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化成長服務(wù)，學(xué)生職業(yè)勝任力、就業(yè)競(jìng)爭力與升學(xué)質(zhì)量全面提升。
（四）堅(jiān)持推動(dòng)知行合一，服務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)
“雷鋒青年團(tuán)”特色實(shí)踐品牌影響力持續(xù)擴(kuò)大。近三年在成都、宜賓等地結(jié)對(duì)多個(gè)基層社區(qū)，累計(jì)開展活動(dòng)150余場(chǎng)，學(xué)生累計(jì)志愿時(shí)長超2萬小時(shí)，在防災(zāi)減災(zāi)、基層治理等方面發(fā)揮土木青年力量。19支團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)全國大學(xué)生志愿宣講團(tuán)，“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村隊(duì)”獲全國大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之鄉(xiāng)村振興“篤行計(jì)劃”優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，學(xué)生們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)在社會(huì)服務(wù)中得到了充分展現(xiàn)。
（五）協(xié)同機(jī)制不斷完善，育人格局更加成熟
三個(gè)共同體有效打通校家社協(xié)同壁壘，形成全員、全域、全程育人合力。線下實(shí)體陣地與線上網(wǎng)絡(luò)陣地深度融合，聚力輔導(dǎo)員工作室入選2024年“省級(jí)高校名輔導(dǎo)員工作室”，校家社協(xié)同育人工作室獲校級(jí)立項(xiàng)。依托線上專欄，推出“校家社課堂”系列視頻，有效消除家校信息差，實(shí)現(xiàn)家校同頻共育，育人體系更加規(guī)范高效、可持續(xù)發(fā)展。
五、小結(jié)
立德樹人守初心，協(xié)同育人擔(dān)使命。西華大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院以“4+3+2”育人矩陣為核心抓手，將立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程，積極走出一條貼合整合多方資源、契合土建專業(yè)特色、遵循學(xué)生成長規(guī)律的協(xié)同育人之路。
未來，學(xué)院將持續(xù)深化改革、守正創(chuàng)新，不斷完善育人體系、豐富育人載體、提升育人水平，努力培養(yǎng)更多信念堅(jiān)、基礎(chǔ)實(shí)、本領(lǐng)強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代土建類優(yōu)秀人才，為教育強(qiáng)國建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。
作者 | 王鳳，西華大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院黨委副書記
