齊長利輔導員工作室：打造就業育人新模式
一、工作室簡介
齊長利輔導員名師工作室是吉林省第二批重點扶持的高校輔導員名師工作室。工作室核心團隊由齊長利領銜，匯聚了多位專業骨干，現有成員7人：其中全國高校輔導員年度人物1人、吉林省高校輔導員年度人物2人、教育部高級就業指導師1人、吉林省高校思政課教師年度影響力人物1人、第二期中小學名校長（國務院津貼獲得者）1人、吉林省思想政治理論課教學指導委員會成員1人。成員中有國家二級心理咨詢師4人，吉林省突出貢獻人才1人。工作室成員結構合理，知識能力匹配，團隊成員既有一線本科生和研究生專職輔導員，又有學生就業工作處和學生工作處等職能部門負責人，既有馬克思主義理論專家、又有從事基礎教育的名校長。
二、工作室建設經驗與成效
立德樹人是教育的根本任務，就業是最大的民生。在新時代背景下，如何精準賦能學生職業發展，實現高層次、高質量就業，已成為高校人才培養的重要課題。齊長利輔導員工作室作為吉林省第二批重點扶持的高校輔導員名師工作室之一，秉持“以生為本”的核心理念，緊密依托吉林師范大學“青心護航”育人工程，聚焦學生成長成才現實需求，系統構建“耕、賽、志、創”四維驅動的育人體系，積極探索價值引領、實踐鍛煉、科研反哺與社會服務深度融合的就業育人新路徑，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。
（一）以“耕”篤行，在“躬身”中強化就業育人內核
工作室開展本科生生涯規劃大賽、生涯嘉年華、“實戰賦能 就業育人”等主題活動，提升大學生就業競爭力。通過線下活動平臺和場景，邀請就業專家和行業翹楚定期為學生改簡歷、定規劃，實行一生一策的目標，助力學生進一步把準未來方向。輔導員全程指導學生的實踐活動，建立與學生就業結對指導，提升就業活動的質量和效果。這種雙向奔赴的就業育人模式極大地提升了學生的就業能力。
（二）以“賽”促練，在“研學”中提升就業育人效果
工作室緊緊圍繞高校輔導員職責定位，加大理論聯系實際的力度，學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學科領域學術交流活動，參與校內外思想政治教育課題或項目研究研討培訓。
團隊成員努力將工作經驗凝結成理論研究，繁榮輔導員學術圈層。近年來，工作室共主持教育部人文社科（輔導員專項）3項：《迭代思維：網絡思想政治教育陣地布局研究》《ChatGPT賦能高校思想政治教育研究》《融媒體視域下朋輩互溢式價值觀養成模式》。團隊成員共主持省級和廳級社科項目50余項、在國家級出版社出版專著《鄉村振興背景下紅色文化資源發展研究》1部、在國家級出版社出版教材《大學生職業生涯與發展規劃研究》1部，并多次榮獲省級、廳級社科成果獎項。
（三）以“志”勵信，在“交流”中增長就業育人才干
工作室定期開展研討、座談、報告等輔導員交流活動，主題涉及輔導員工作思路與方法、時代新人培育、學生行為養成、輔導員科研能力提升等多個維度，促進輔導員夯實理論、開拓視野、擴展思路、優化方式。積極邀請校內外指導嘉賓，精心準備全套學習材料，形成獨特的活動風格，建成“團隊輔導+個人指導”的輔導員職業成長平臺，著力服務于輔導員職業素養提升。工作室助力輔導員獲職業素養大賽、職業規劃與就業指導課程教學比賽等競賽獎勵，指導的輔導員榮獲吉林省高校輔導員年度人物、校先進工作者、學生工作優秀個人。
以“志”字為核心，工作室將學習到的職業理論與學生的價值認知、生涯教育、專業教育相融合，邀請行業知名企業、省農業類領軍企業、校友企業來校提供優質崗位，讓資源共享、合作共贏效果呈指數累積。組織開展了就業創業精英班，從“碩師計劃”到“優師改簡歷”，結出累累碩果。工作室輔導的學生中有的保送至山東大學，有的簽約世界500強企業，有的奔赴鄉村振興主戰場，形成了大量典型就業案例。
（四）以“創”提質，在“實踐”中拓寬就業育人路徑
工作室實現“教師引導學生，學生反饋教師”的育人目標，指導的學生在中國國際大學生創新大賽、全國華文杯教學技能大賽、創青春大賽、全國生命科學大賽中多次榮獲國家級、省級一、二等獎。同時工作室依托學院平臺，將“引進來”與“走出去”相結合，邀請行業知名企業、省農業類領軍企業、校友企業來校提供優質崗位，積極進行“訪企拓崗”，資源共享、合作共贏。我們高度重視學生在社會服務中實現自我成長的價值，積極打造品牌化的學生社會實踐活動。為充分掌握學生對知識的應用程度和能力，工作室成員還組織學生動手制作標本、釀制啤酒、自制酸奶，指導學生成立抖音社團、機器人社團，使學生在動手參與的實際過程中，應用知識，增長技能。這些實踐活動在全國各類比賽中多次獲獎。
工作室曾數十次到地方中小學開展科普講座，輻射周邊多個地區，引導中小學生自覺熱愛科學，感受自然。組織學生到小學開展志愿科普活動，引導學生自覺獲取科學知識，培養科學精神，提升科學素養。這些優秀成果和案例被《中國教育報》《吉林日報》《四平日報》等國家級、地方級報紙爭相轉載。
三、工作室建設規劃
立足現有基礎與時代要求，齊長利輔導員工作室未來將致力于持續深化內涵建設，優化育人模式，拓展服務半徑，力爭在就業育人領域實現新的突破與引領。
（一）深化育人體系，提升精準化指導水平
進一步細化并推廣“一生一策”個性化生涯發展與就業指導方案，建立動態追蹤與反饋機制。深化“耕、賽、志、創”四維驅動模式的內在聯動與效能評估，探索建立更具科學性、系統性的就業育人質量評價指標體系。加強學生職業發展數據庫建設，運用大數據分析學生成長軌跡與就業趨勢，實現更精準的需求預測與干預指導。
（二）強化科研反哺，推動理論與實踐創新
持續鼓勵并支持工作室成員申報高級別科研項目，聚焦新時代大學生思想特點、就業心理、生涯教育模式創新等前沿課題開展深入研究。促進科研成果向教學實踐與工作實務的有效轉化，開發系列化、特色化的生涯指導課程與培訓材料。定期舉辦或參與高水平學術研討會、工作坊，提升工作室在相關學術領域的影響力與話語權。
（三）拓展平臺資源，構建協同育人共同體
深化“引進來”與“走出去”相結合的戰略，拓展與更多行業龍頭企業、戰略性新興產業企業及地方重點單位的合作關系，建立穩定、高質量的實習實踐與就業基地網絡。加強校友資源整合與開發利用，打造“校友導師”計劃，發揮傳幫帶作用。積極探索校地、校校合作新路徑，將工作室的成功模式與資源向更廣泛范圍輻射，服務區域經濟社會發展。
（四）賦能團隊成長，打造專業化骨干隊伍
完善“團隊輔導+個人指導”的輔導員職業能力提升機制，設計系統化的培訓課程，重點提升成員的職業規劃指導、心理咨詢、創新創業教育等核心能力。支持團隊成員參加專業認證與高端培訓，培養一批在就業指導、生涯教育領域有影響力的骨干力量。營造濃厚的學術研究與經驗分享氛圍，激發團隊創新活力，保持工作室的持續發展動力。
齊長利輔導員名師工作室通過“躬身篤行”強化內核、以“賽事研學”錘煉本領、用“志向交流”堅定信念、借“創新實踐”拓寬路徑，構建了一個立體化、全過程、浸潤式的就業育人生態圈，提升了學生的就業競爭力與職業發展質量，實現了高質量就業的育人目標。未來，工作室將繼續深化內涵建設，不斷完善育人模式，在為國家和社會輸送更多優秀人才的征途上砥礪前行。
作者：
齊長利，吉林師范大學生命科學學院黨委副書記，教授
牛佳明，吉林師范大學生命科學學院專職輔導員
